Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.2.6 – знать о  вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации

Цель урока

Все учащиеся: характеризуют и описывают   письменность и духовную  культуру  древних кочевников, 

Большинство учащихся:     выявят   особенности культуры уйсунов и кангюев  

Некоторые учащиеся: систематизируют  полученные знания и делают вывод.

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение

Исторический концепт

Определят значимость вклада кочевников в развитие мировой цивилизации

Критерий оценки

- характеризуют и описывают   письменность и духовную  культуру  древних кочевников, 

-     выявят  особенности культуры уйсунов и кангюев  

- систематизируют  полученные знания и делают вывод.

Языковые цели

1.      С помощью ключевых слов представляют  рекламу (навыки письма)

2.      Работают с учебным материалом и историческими источниками (навыки чтения)

3.      вовлечение в диалог-дискуссию по теме, (навыки говорения)

Термины : письменность, цивилизация, могильник Культобе, Алтынтобе, городище Тулебайтобе

Привитие ценностей

 Развитие творческого и критического мышления, патриотизма, толерантности, национального  самосознания

Межпредметная связь

Всемирная история, география, культурология, религиоведение

Предшествующие знания

 Из раздела  «Жизнь древних кочевников»- знают   о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока 

12 мин

Охрана   здоровья и техника безопасности 1У.К.Психологическая разминка « Улыбка» (1 мин)

2.

У.К. Деление на группы: (1 мин мин)

1.Кангюи,

2.Уйсуни,

3.Культура

4.Диадема

Г.Определение правил работы в группе.

Теперь вы готовы к работе.

2 Постановка темы и целей урока

«Ребус»(  4 мин)  (Решат  ребус. Определят  тему и цели) урока

1.      Письменность

2.      Искусство

3.      Музыка

4.Культура

3.У.И «Полиглот» В течение 5 минут написать все термины, слова по пройденной теме (для 5 класса  50 слов)

У.П.1.Взаимопроверка (1мин)

Подсчет количества слов.

2.Формативное оценивание

« Смайлик»

3.Формативное словесное оценивание учителем.

1.Карточки с названием групп.

2.Правила работы в группе.

3.Ребусы

4.смайлик

Середина урока

30  минут

1.И.Г Прием « До-После»( 5 мин)

 В группе по кругу записать  предполагаемые знания о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации. Сделать вывод

2. И.Г. Задания всем группам.( 10 мин)

Используя материала учебника и материалы для дополнительного чтения подготовить рекламу

(знание материала  учебника и дополнительных источников, приготовят рекламу, защитят ее, оценят группы)

1.Письменность древних кочевников

2.Музыкальное искусство древних кочевников

3.Прикладное искусство древних кочевников

4 Одежда кангюев      

П.Г Защита рекламы  2 минуты

Г.1.Взаимооценивание

 По критериям

2.У. Формативное словесное оценивание учителем.

У.К. 5. Охрана   здоровья Музыкальная физминутка( 1 мин)

 «Гусеница»

Г.3. Стратегия 5 R: ,(10 мин)

Г.указывают критерии исторической значимости вклада   уйсунов и канглов в развитие мировой цивилизации

И.Слабомотивированные  внимательно прочитают,  а затем расположат  их на листе бумаги А–3 в соответствии с критериями (5 R критерий), указанными в таблице.

И.П.  Мотивированные  учащиеся  от каждой группы обобщат  свой вариант ответа.

У. При помощи вопроса «можно ли  считать, что культура древних кочевников оставила неизгладимый след в мировой цивилизации»?» Подведут итог.

4.      Рефлексия.

Прием « До-После» Заполняем вторую часть таблицы «После»

У.Г. Подводят итог урока. Делают выводы.

Ф. Взаимооценивание

« Сигналы рукой»

1.Карточки с заданиями

2.маркеры

3.Ватманы

4. Прием « До-После»

4.Критерии оценивания рекламы. Оценивают 

отлично -                     ,хорошо-

удовлетворительно-

6.Музыкальная физминутка

7. Стратегия 5 R:

Конец урока

3 минуты

И.Рефлексия  « Смайлик»

 У Диференцированное домашнее задание

На выбор учащихся:

1 Прочитать текст параграфа. Ответить на вопросы в конце параграфа.

2.Подготовить  2  «толстых» и 3 «тонких» вопроса по теме

3. Придумать игру для проверки знаний по теме

Листы рефлексии  « Смайлик»

Дифференциация, – каким

способом вы хотите больше

оказывать поддержку? Какие

задания вы даете ученикам

более способным по

сравнению с другими?

Оценивание – как Вы оцените

уровень освоения

материала учащимися?

Охрана   здоровья и техника безопасности

1.Защита рекламы.

2.Работа со стратегией

5 R:

3. Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в процесс отбора информации

Формативное оценивание учениками.

1.               Оценивание по критериям

2.               Формативное оценивание учителем

1.Психологическая разминка « Улыбка»

2. Физкультминутка «Гусеница»

3.Активные формы работы